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【转载】小学学生养成教育工作计划  

2016-12-07 16:16:20|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       养成教育是素质教育教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复过程,结合工作实际,特拟订本学年工作计划:

一、指导思想:养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创成教育的新局面,大力推进素质教育。

二、工作目标:1.通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美善恶、真假的能力。2.通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的能力。3.通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高4.通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养苦朴素的良好习惯。

三、教育内容以《学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《秀水小学分年级德育考核条例》、《秀水小学日常规》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正学生行为习惯。

1.礼仪习惯:①见到家长、领导、老师要问好;校内一律讲普通话。②尊重长辈,听老师教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;③接受奖品或锦旗时要起立双手接,少先队员行队礼,受到赞扬时说“谢谢”;④不在教学楼、行政楼等公共场所大声喧哗;未经他人允许,不得进入各专用教室或其他处室;⑤关心父母等长辈的身体,节假日主动打电话问候;⑥有客人来访,要热情周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语,并能座、倒水;⑦上下楼梯遇见老师让老师先行,同学之间高年级让低年级先行;⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;⑩参加升降国旗,要严肃、庄重,根据学校要求穿校服,挂好红领巾,衣着整洁,。

2.学习习惯:①课前要预习,学会带着问题听课;②课前准备好学习用品,静待老师上课;③上课坐姿端正,书写时握笔姿势正确。④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;⑧考试答题要细心、准确、书写规范。⑨养成良好的读书习惯,坚持每天看半小时以上;关心国家大事,多看多听广播电视新闻,阅读

3.生活习惯:①早晨早起,不睡懒觉做勤快人;②起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速当利索人;③吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗做健康人;④上学、上课不迟到做守时人;⑤早晚涮牙,天天洗脚,勤剪指甲常洗澡,穿戴整洁,勤洗红领巾、黄帽子、书包讲卫生;⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。晨会或出操、退场讲秩序,认真做好早操、眼保健操;守路队纪律,不挤、不抢、不拖、听口令,动作快守纪律;⑦积极主动打扫教室,不在公共场所游吃,不乱扔纸屑,不乱涂乱画,爱护公共财物讲公德⑧按时认真完成值日工作,主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事爱劳动;

4.节俭习惯:①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;③爱护桌椅、门窗、板擦等物;④爱惜衣物,不乱丢弃;⑤爱惜粮食,不剩饭,节约一粒粮食;⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具;⑦正确支配零用钱,少吃零食;⑧不向父母提出过高的物质要求;⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。

四、工作措施:

1.加强师德建设,提高教师德育意识,强化学科渗透功能,及时纠正学生不良行为习惯;

2.班级成立“学生自律队”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用(学生自律队限少先队大队部成立养成教育监察组(红领巾监督岗、礼仪岗),重点检查学生不文明行为;

3.建立养成教育工作宣传栏,及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹,典型人物采取各班推荐核选的原则确认,定期公布养成教育阶段性评比结果;4.周一公布本周养成教育目标,周五最后一节课后利用十分钟由班主任、班自律队,总结本班本成教育工作情况(要有记录),安排大扫除,强调周末注意事项;5.完善学生心理咨询室,对个别特殊学生进行重点心理辅导,使其身心健康发展;6.将少先队大队部的检查结果作为“优胜班级评比”的重要考评依据。

五、实施与考核量化:

1.实施:根据养成教育持久性和复杂性的特点,要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考的原则。在学生实施行为训练方面要采取定时专一、分类突破的工作策略。每月第一周召开一次班主任明确教育主题,安排当月工作,提醒班主任应注意的问题,突出重点,明确目的。对学生行为训练,在大队部统一部署下,实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯和指导工作,其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。根据学生行为习惯的形成规律,在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过知纠、行教育系列开展行为养成教育。“知”:每月的第一周进行养成教育专题工作会议,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。“比”:对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。“纠”:发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。“行”:坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。

2.考核量化:为在广大教师中间形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围,为促进学生良好行为的形成,大队阶段性考核和学期末考核的方式。阶段性考核班主任:通过学生问卷及实地评比两种形式,对班主任工作进行考评,具体为:

A、根据每月的教育专题,月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评,对班主任日常工作进行调查,量化为分数。

B、实地考评教室环境建设和学生管理工作,量化为分数。学期末考核学期末由学校校长室、办公室、教务处、少先队大队部、总务处、信息中心、红领巾监督岗、礼组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核,量化为分数。养成教育尽管是老话题,但对于我们来说却是一片新领域,只要我们同心同德,创造性地开展工一定能够开创养成教育工作的新局面。

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